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关于巧用的成语(一)
巧用成语来写作

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巧用成语来写作

作者：余志勇【关于巧用的成语】【关于巧用的成语】

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第14期

在高中语文日常教学中我们除了运用成语造句，连句成篇外，还可另辟蹊径，根据成语的意义和蕴涵的道理进行写作训练。这样既可以激发学生学习掌握成语的兴趣和热情同时也能锻炼他们写作思维能力有效提升他们思维的品质，融成语教学于作文教学中，如此一箭双雕一举两得的事何乐而不为？

在浩如烟海的成语中，有的成语反映了某些自然规律，可引导学生借以为题写事理性说明文。如，《打草何以能惊蛇》《向阳花木如何易为春》、《“空谷传声”的道理》、《老马焉能识途》、《为什么“流水不腐，户枢不蠹”》等。写此类成语说明文，必定能激发学生细心观察自然现象、生活现象的兴趣和热爱科学的情感。【关于巧用的成语】

不少成语都概括了一个历史故事或寓言典故，我们还可以让学生充分发挥想象，再现或扩展原来的故事情节。【关于巧用的成语】【关于巧用的成语】

如“夸父追日”， “东施效颦”，“刻舟求剑”等成语，均可配合原文材料，启发学生扩写为七八百字的故事。有的成语含有深刻的哲理，可指导学生以其为话题找论点，写“启示”性引申类议论文。如：《由“狐假虎威”想到的》，《“绳锯木断”的启示》，《“扬汤止沸”与“釜底抽薪”》，《也谈“刻舟求剑”》等。如此富有针对性的练习必能提高学生借事明理的论辩能力和扩散性思维能力。

许多成语都反映了某种哲理，穿越千年仍具有启迪意义，用这些成语作为话题或者文章题目，时至今日仍然富有现实意义。例如：2003年的全国高考作文题就是关于“智子疑邻”引发的话题。2006年湖北高考作文题，成语：三思而后行，三人行必有我师焉、举一反三……，从以上带“三”字的成语中，能给你什么启示 …… 2008年天津卷“人之常情”，湖北“举手投足之间”也都是关于成语引发的话题作文。

其他的成语，如“抱薪救火”、“扬汤止沸”、“饮鸩止渴”警示我们不从实际出发，不具体问题具体分析与对待，必然事与愿违。“量体裁衣”、“对症下药”、“随机应变” 、“因地制宜”、“因势利导”、“因材施教”、则告诉我们一切从实际出发，具体问题具体分析。而我们今天经常用 “金无足赤，人无完人”、 “兼听则明，偏信则暗”、“尺有所短，寸有所长”等说明要坚持两分法，用一分为二的观点看问题。

“螳螂捕蝉，黄雀在后”、 “城门失火，殃及池鱼”、“唇齿相依，唇亡齿寒” “杀鸡取卵，竭泽而渔”说的是事物联系的普遍性。“无风不起浪”、“根深叶茂”、 “一着不慎，满盘皆输”“善有善报，恶有恶报”是说事物之间存在因果联系。而“物极必反”、“否极泰来，乐极生悲”、“塞翁失马，焉知非福”说明矛盾双方在一定条件下会相互转化。

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