【www.naimujj.com--a型血】

雨霖铃,课后作业(一)
雨霖铃同步练习

雨霖铃

苏州吴县中学李君仁

A卷

双基再现

1．★下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（）

A．凄切（qiè）执拗(niù)良辰美景(chén)

B．凝噎（yè）吮吸(yǔn)遂心如意(suì)

C．辑录(jí)恪守(kè)数见不鲜(xiān)

D．血液(xuè)脑髓(suǐ)兰舟催发(fà)

2．★下列词语中没有错别字的一组是（）A．今宵矍铄

再所不惜人情世故

B．寒蝉好像

金碧辉煌细水常流【雨霖铃,课后作业】

C．梳妆暮蔼

人才辈出破涕为笑

D．坐落针砭

山清水秀各行其是

3．★★下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（）

A．都门帐饮无绪无绪：没有心绪，没有好心情。【雨霖铃,课后作业】

B．竟无语凝噎凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。

C．此去经年经年：经过一年。

D．多情自古伤离别多情：多情的人。

4．★★★下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（）

A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。

B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。

C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。

D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。

5．★★★下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（）

A．杏花春雨江南

B．楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。

C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

探究提高

阅读《雨霖铃》（节选），完成6～8题。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无

语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

6．★★“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？

答：

7．★★★“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态？

答：

8．★★★“念”字在全词中起何作用？

答：

综合运用

9．★★★阅读下面一段文字，调整画线部分语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。 倘若真的能化寂寞为思考、变寂寞为实干、改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大事。

调整：

10．★★古诗文名句默写。（两小题任选其一）

（1）老吾老，以及人之老，

：天下可运于掌。（《孟子•梁惠王上》）

（2），更那堪冷落清秋节！今宵酒醒处？。

（柳永《雨霖铃》）

（3）白日放歌须纵酒，（杜甫《闻官军收河南河北》）

B卷

比较阅读

读下面的甲乙二词，完成1～5题。

甲

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何初？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

（柳永《雨霖铃》）

乙

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危拦倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

（欧阳修《踏莎行》）

1．★★甲乙两首宋词长短不同，前者是【雨霖铃,课后作业】

；后者为

2．★★两首词都是写离情的，可是离别的氛围不同，甲是

乙是

3．★★★甲乙都写到恋人对自己男友依恋时的泪眼，此外甲突出了：；乙强化的是：

4．★★★甲乙写离愁别绪时不同点在于——甲是

乙是：

5．★★★下面是对甲乙的分析，有误的一项是（）

A．甲乙的开头都有景物描写，这些景物还起了衬托的作用，前者是正面衬托，后者是反衬。

B．甲的下片是设想的情景，足见作者的想象是何等丰富；乙的下片是对恋人的叮嘱，可见“行人”的细腻与真挚。

C．甲中的抒情主人公感情丰富，他的“女友”只是配角，而乙中的“行人”则处于从属位置。

D．甲乙均为婉约词作，甲用铺叙衍情法，即事言情，情由事生，抒情中有叙事铺陈；乙用意象烘托传情法，借景言情，情由景生。

美文赏析

阅读下面一篇散文。完成6～9题。

听山

冯源

①平生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是爱了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。

②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的油画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。【雨霖铃,课后作业】

③学生生活多是平淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击„„风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。

④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地静坐聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云；可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。

⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。

⑥“蜀汉多奇山，仰望与云平”，这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋其间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。

⑦据史书记载，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“饮酒乐甚”之余，登山远望，夹江两岸的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，

今日之乐乎！”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了蜀汉政权。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。 ⑧然而，时代步履匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望——给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批„„他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代精神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。

⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？

（原文有删节）

6．文中写到了两次作者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。

答：

7．文章第④段中说：“听山是寂寞的，它不比听城市听海。但听山又不是寂寞的。”作者这样写是否矛盾？请谈谈你的看法并说明理由。

答：

8．文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用？

答：

9．请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。

答：

文采展示

10．★★★★柳永是婉约词派的代表，同时其词作语言又很通俗，据说当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”，可见其作品流布之广。你对写作中的“语言通俗”是怎么看的？请用200字以上的篇幅表达你的观点。

高考模拟【雨霖铃,课后作业】

11．★★★按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（07年江西卷） 5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生

（1）以“5月3日”为表达重心

答：

（2）以“校长”为表达重心

答：

12．★★★★针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(07年浙江卷) 反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：

答：

A卷

双基再现

1A点拨：B“吮”应读“shǔn”C“鲜”应读“xiǎn”D“”应读“fā” 2D点拨：点拨：A再-在B常-长C蔼-霭

3C点拨：“经年”是

本文来源：http://www.naimujj.com/xingmingsuanming/19178.html